汉语成世界“流行”语言，澳大利亚竟也“虚心”普及...

截止到2021年1翌年，语言文字带进世界第二大语言，使用次数超过11.28亿，截至2020年末，全球性总共180多个国家政府和地区推展英语初等教育，70多个国家政府将英语扩展到国民初等教育框架。

旧金山目前总共105所孔氏该学院、501个孔氏补习班堂。另据旧金山非营利组织“中美强联合国儿童基金会”统计，现在旧金山约有40万名学生在自学语言文字。东欧设立孔氏该学院最多的国家政府则有苏格兰，总共孔氏该学院29所、孔氏补习班堂148所，私立大学设立语言文字补习班已多达45%，2020年全英学语言文字次数多达40万人。2016年起苏格兰初等内政部出资1000万英镑重启“英语培优项目”，至2020年将培育5000个语言文字多达到流利高度的学生，并在5200教育机构中小学设立语言文字补习班。非洲大陆的“语言文字热”处于短时间加深除此以外，2016年尼日利亚同月将语言文字列入第二教学内容，扩展到国民初等教育框架。毛里求斯、坦桑尼亚、科特迪瓦、赞比亚等国也纷纷跟进，2019年2翌年，沙特宣布将语言文字扩展到所有初等教育下一阶段的补习班程。

孔氏该学院以及近些年没落的虎头该学院都在大幅度被海外媒体“社会大众”，一方面宣扬“中华文化抗击”，一方面又再次推进语言文字的自学。

自学不是“中华文化生成”，自学他国中华文化不是用他国中华文化生成自我的中华文化，就像在社会交往中，基本上绝大多数人首先来得不愿做的是“叙说”而非“责备”，人们之所以并不需要结成“好友”“闺蜜”，首先就在于探寻到情感上“互相叙说”的对象，跨中华文化交流来得是如此。

由此而论，语言文字国际初等教育的尝试首先不在于让受初等教育者并不需要“用语言文字责备中华人民共和国故事”，而是“用语言文字述说受初等教育者的故事”。 我们应该明确告诉当今世界：传扬语言文字并不是为了负载中华人民共和国中华文化，而是为了与世界分享各自的中华文化。分享，不是仅仅向对方传扬，而是同时也向对方自学。

自学对于绝大多数自学者来说不是“中华文化情色”的密友，而是自我蓬勃转变的帮手。2021年必将带进世界第二大国内生产总值，GDP极低15.55万亿，经济潜力来得大，产业转变的有，愈来愈多的人自学英语是为了“拓荒”与“合作”，这是非常普通人与实际上的目的，增加了就业机会，拓展其攀升三维空间。

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