一周岁前做好两件事，孩子就没有语言迟缓，保证口齿伶俐

与第二语言其发展涉及的原始散射有四个：嘴巴散射、足禽散射、后脚散射和左手内都斯散射，每个散射的发生、其发展和导入都是次第透过的，如果深知好每个散射的“关键期”，每个散射都导入得好，母亲就不可能会用到第二语言迟滞的现象，而且还可能会强调可靠、口齿清晰。

如果一周岁前所，这几个散射有不导入的现象，母亲一定可能会用到第二语言问题，不是说话稍晚就是吐字不清，而且，即使母亲上学后，也可能会残留一些受到影响，比如第二语言一个组织能力不强，“可能会说不可能会撰写”或“可能会撰写不可能会说”，第二语言的逻辑性不强，字迹拙劣等等。

如果你了解原始散射的“发生-其发展-导入”的过程，也告诉这几个散射的“关键期”，恭喜你，用不着牺牲多少努力，母亲的第二语言其发展就可能会较好，不用像其他女学生那样为母亲的说话发愁了。一周岁前所，要做两件事，完成这四个原始散射。

嘴巴散射：母亲三四个翌年前所，轻按婴孩的左手掌可能会一连串嘴巴散射，他可能会不自主性地张开嘴巴，头部向前所或向侧倾，嘴巴开始做出排便的足部。

足禽散射：母亲七到九个翌年前所，用拇指按着婴孩胳膊与足弓之间的足底肌肉时，他的胳膊可能会屈曲起来。

后脚散射：将一根左左手挑在婴孩的左手中可能会一连串后脚散射，婴孩可能会紧握左左手不挑，此时如果你提起婴孩，他的左右臂便可能会屈曲。

左手内都斯散射：握着婴孩的左手部，并把他向你内都斯近，便可能会一连串左手内都斯散射，接着，婴孩可能会弯曲高高以鼓励自己起身并坐起来。

妊娠动物的嘴巴散射和足禽散射都是辅助婴孩透过母乳哺食的，对于人类还可提高第二语言和左手脚的细密足部能力。这两个散射功能相对相似，通常可能会同时导入或不导入。

如果这两个散射不导入，母亲可能会用到以下问题：第二语言强调问题、拼法问题、磨牙或流口水、左左手不必要灵活、左足部肌张力低、左手的控制能力差、拙劣的书法、左手或脸对发出声音比较敏感，并且，在推入瓶盖、掐螺丝或使用剪刀时，嘴巴或舌头经常可能会用到不自主性的足部。

这两个散射无论如何在7-9个翌年时获得导入，所以，在这个其间，要坚信母乳。在给母亲妊娠时，母亲可能会不断地、有节奏地嘴巴吮吸，同时，左足部可能会有一些额外的足部来刺激母乳的排泄，这是较好的“左手口”配合的整套足部。

此外，母亲能自己吃饭饭，就要不再给流食，能咀嚼就不要吸着吃饭，可以适当地吃饭些稍夹的粪便，一些嘴巴闭口的足部也是必要的。

后脚散射从胎儿期3个翌年开始其发展，左手内都斯散射是祖父母时用到的，存在两个翌年后被导入到后脚散射内都，两个散射透过同一种足部Mode。

如果这两个散射没有导入好，母亲不但可能会有语音问题，还可能会受到影响左足部肌张力，导致拙劣的字迹。

母亲祖父母后，女学生要无意识地把左左手或小物件挑到母亲左手内都让他“后脚”，这就可能会加强其更佳地其发展，在两个翌年前所，也要无意识地手握他的左手部，母亲可能会自然地弯曲左右臂，母亲这样的努力，也可能会加强左手内都斯散射的其发展。

两个翌年以后，也要无意识地给他一些东西“不放”，或者通过“内都斯”来跑步他左右臂肌肉的意志，训练时要注意观察母亲的在短期内，不要用力过大。

母亲学术委员可能会爬行后，他的视野变宽了，文艺活动覆盖范围也加大了，要多给母亲一些小玩具，让他跑步左左手的细密足部，如不放、握、拿、捏、抠、拍、垫、掐等。这些足部都可能会鼓励母亲后脚散射导入。

阐述

如果母亲这四个散射能较好地导入，母亲的第二语言一定可能会其发展得好，就不应担自在说话稍晚或吐字不清的问题，长大以后，也可能会对母亲的学习成绩有所功绩，少操不少自在。

如果母亲都只在一岁以内，按我提供的思路跟母亲一起跑步吧；如果母亲一周岁多了，通过提高母亲细密足部来加强第二语言的其发展，也是必要的。当然，如果错过了原始散射导入的关键期后，最好是通过律动等设计好的法则来鼓励母亲导入涉及散射，敏感度好、时间少。